“廣州，身在珠江頭，傲立南海之濱，地處改革開放最前沿，中國經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展領跑者。畢節(jié)，坐落珠江尾，深藏烏蒙大山，曾是集中連片特困地區(qū)，中國唯一以“開發(fā)扶貧、生態(tài)建設”為主題的試驗區(qū)。”-新華網(wǎng)

2016年起，廣州與畢節(jié)“結對子”，在產(chǎn)業(yè)合作、消費扶貧、勞務協(xié)作、結對幫扶等方面進行全方位、深層次協(xié)作，跨越千里，情誼相連。在兩地政府人民的堅持努力下，畢節(jié)地區(qū)在2020年實現(xiàn)脫貧摘帽。

扶貧先扶志?扶貧必扶智，才能阻斷貧困代際傳遞。

畢節(jié)地區(qū)也非常重視與廣州市教育屆交流學習，將廣州的先進教育模式帶回山區(qū)進一步鞏固脫貧成果，提高山區(qū)人民知識與技能水平，為進一步實現(xiàn)小康地區(qū)助力賦能。

11月10日下午，貴州畢節(jié)工業(yè)職業(yè)技術學院黨委委員副院長黃文碧、公共教學部主任朱鵬、后勤科副科長顧向東以及廣東鴻軒智造教育負責人王新磊等領導一行6人前往廣州科貿(mào)科學城產(chǎn)業(yè)學院職教聯(lián)盟考察調(diào)研，學習廣州市在職業(yè)教育產(chǎn)教融合中的先進經(jīng)驗。

廣州科貿(mào)科學城產(chǎn)業(yè)學院職教聯(lián)盟徐承亮主任首先介紹了學院總體情況：

廣州科貿(mào)科學城產(chǎn)業(yè)學院依托區(qū)域產(chǎn)業(yè)引入頭部企業(yè)、區(qū)域產(chǎn)教融合型企業(yè)多層次展開校企合作，“共建、共營、共治、共享”產(chǎn)業(yè)學院，通過產(chǎn)教融合信息服務平臺與產(chǎn)業(yè)學院運營服務，分別從人才培養(yǎng)方案研制、專業(yè)建設與人才培養(yǎng)、課程資源建設、“雙師”團隊建設、培訓與認證服務、成果轉化與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實習與就業(yè)服務等七個方面提供“一體化”服務。

在徐主任整體介紹后畢節(jié)工業(yè)職業(yè)技術學院領導一行來到光寶科技展廳，光寶公司人力資源總監(jiān)黃XX介紹了公司的建設歷程、公司產(chǎn)品等，畢工職院領導對光寶公司大力支持職業(yè)教育的強烈社會責任感與付出精神表達了感謝與欽佩。

在參觀的過程中科貿(mào)科學城產(chǎn)業(yè)學院智能制造學院副院長侯繼紅詳細的介紹了智能制造學院智能汽車裝備實訓室、電子消息實訓基地的建設情況，產(chǎn)教融合在日常教學工作中取得的成果。

畢工職院黃院長詳細了解了制造專業(yè)的產(chǎn)教融合模式與工作開展情況，對廣州科貿(mào)科學城產(chǎn)業(yè)學院實現(xiàn)真正產(chǎn)教融合，“產(chǎn)教結合、校企一體”的辦學模式深入溝通交流。

在廣州科技貿(mào)易職業(yè)學院心理素質(zhì)拓展基地，產(chǎn)業(yè)學院徐承亮主任詳細介紹了‘科貿(mào)光寶心康之家’的情況：

包括心理健康教育與咨詢中心、戶外心理素質(zhì)拓展中心、科貿(mào)光寶心康之家。

學院心理健康教育工作堅持樹立“陽光心靈，幸福人生”的理念，以促進學生身心健康和深化社會心理服務為目標，構建以一套領導班子，一支專業(yè)化隊伍（專職教師5名，兼職教師7名），一個學生同輩心理社團，一門精品心理課程，一個“心聆吧”平臺，一套信息化的心理檔案系統(tǒng)，一個社會心理服務創(chuàng)新團隊為主線的“七個一”的心理健康教育咨詢與社會心理服務工作模式，提供心理咨詢、團體輔導、心理沙龍、心理測評、心理健康講座、心理培訓、心理危機干預、心理素拓等服務，進一步增強學生自我價值感和幸福感，拓展學院提供社會心理服務的能力。

黃副院長仔細翻閱了心理素質(zhì)拓展基地的工作資料，對基地的運營情況詳細進行了了解。

參觀漫游科技實訓基地，廣州漫游計算機科技有限公司總經(jīng)理楊曉微詳細介紹了動漫產(chǎn)業(yè)實訓基地的建設情況。

漫游公司將廣東非遺大師、國家圖書館等文化創(chuàng)新平臺帶入校園，堅持“四位一體 三品育人”的教育理念，這些舉措不僅為學生的實訓、實踐創(chuàng)造了良好基礎，同時企業(yè)將生產(chǎn)研發(fā)扎根于校園內(nèi)，在生產(chǎn)一線教學、在生產(chǎn)一線創(chuàng)新，做到了產(chǎn)教不分家產(chǎn)教融合產(chǎn)生新商業(yè)價值的商業(yè)模式。

畢工職院黃院長在參觀結束后表示通過本次考察調(diào)研，對解決困惑有了深刻的啟發(fā)，對雙方接下來能夠就產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的合作形式開展更廣泛的合作充滿期待。

廣東鴻軒智造教育負責人王新磊認為通過對產(chǎn)業(yè)學院的深入了解，學習到了企業(yè)參與校企合作產(chǎn)教融合的根本價值，市場需要緊跟年輕人（學生）趨勢，企業(yè)需要理解年輕人（學生）思維模式。企業(yè)和年輕人（學生）都需要掌握獲得成功必備的要素。這些在產(chǎn)業(yè)學院的教育過程中都能得到體現(xiàn)

不同于傳統(tǒng)校企合作協(xié)同育人，要企業(yè)參與經(jīng)過培養(yǎng)流程，最終以掌握職業(yè)技能才能產(chǎn)生人才價值的模式，鴻軒智造認為產(chǎn)業(yè)學院本身在培養(yǎng)過程中就具備了價值產(chǎn)出能力。通過這次參觀學習鴻軒智造未來更加堅定的投身產(chǎn)教融合項目的信念，將技能教育融合鴻軒智造智能制造設備研發(fā)銷售優(yōu)勢，加大對職業(yè)教育的投入，希望與學校共創(chuàng)產(chǎn)教融合共同發(fā)展的新模式。